大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生社会实践数学教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生社会实践数学教学的解答，让我们一起看看吧。
数学实践作业怎么做？
精心选择实践活动材料 数学是研究事物的数和形的，而不是物体的外部特征和属性。因此，选择操作材料的标准，首先要是看操作活动是否有利于促进学生认识活动，是否能有效的完成教学任务，实现教学目标，其次再去考虑它的生活化、趣味性和开放性。如果教师过多的考虑后者，学具可能就会变成“玩具”，事与愿违，起了消极的作用。
在教学活动中，教师应根据实践活动内容的需要，和学生的年龄特点，考虑到材料的大小颜色等因素，在研究材料特点的基础上，精心选择、提供那些与揭示数学概念、数学道理有关的，能激发学生探索的材料，让学生放手实践。
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例如，教学《圆锥的体积》一课时，教师组织学生分组实验。分别给每组提供两套实验材料。一套空心的等底等高的圆柱与圆锥；另一套是空心的底高都不等的圆柱与圆锥。然后让学生借助水和沙子等材料，利用这些材料分组实验，探究圆锥与圆柱的体积之间的关系。
谈谈如何在数学教学中培养学生的创新能力和实践能力？
，建立新型的师生关系，营造学生创新学习的氛围
首先，要使学生积极主动的探求知识，发挥创造性，就必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，多数学生是观众·听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多的发挥了教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好·个性和人格，以平等·宽容·友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与老师一起参与教和学，做学习的主人，从而形成一种宽松和谐的教育环境
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到此，以上就是小编对于大学生社会实践数学教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生社会实践数学教学的2点解答对大家有用。
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