大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于大学生社会实践报告捞鱼的问题,于是小编就整理了3个相关介绍大学生社会实践报告捞鱼的解答,让我们一起看看吧。
儒家的生态实践观,就是要?
儒家自然观包含两个层面:一是人与自然的和谐共存;二是人与自然的本质同源。前者是后者的认识基础,后者是前者的理论深化。
人与自然的和谐共存,主要表明人与自然不可分离,融为一体,人顺应自然、因应自然而生活,自然不是人类的敌人,不是人类的征服对象,而是人类的亲人与朋友,是人类生存的家园,热爱自然就是关爱人类,维护自然就是维护人类自己的家园。儒家自然观与中国文明的起源、与农业自然经济模式有密切联系,从一定意义上说,儒家自然儒家自然观是中国农业文明生活方式在思想文化上的反映。
以孔子为创始人的儒家继承发展了春秋以来的人文精神,但也初步确立了万物一体的自然观。据《论语·述而》记载,孔子“钓而不纲,弋不射宿”,孔子为满足生活需求,也钓鱼打猎,但孔子不用渔网打渔用渔网捉鱼有把鱼不论大小一网打尽之嫌,孔子打猎,但不射归巢的鸟,或歇宿的鸟,因为归巢的鸟有可能要产卵或养育幼雏鸟。
把河里鱼捞回养好吗?
把河里的鱼捞回养是否好,这个问题涉及到多个方面的考虑。
首先,从生态保护的角度来看,过度捕捞会对河流生态系统造成破坏,影响鱼类的种群数量和生态平衡。因此,如果没有合理的捕捞限制和管理措施,随意捞鱼并不利于生态环境的可持续发展。
其次,从养殖角度来看,捞回的鱼是否能够成功养殖也需要考虑多种因素,如鱼的种类、养殖环境、饲料来源等。如果这些因素没有得到妥善解决,可能会导致鱼的死亡或者生长不良,造成***浪费和经济损失。
综上所述,把河里的鱼捞回养需要综合考虑生态保护、养殖技术、经济效益等多个方面。如果能够合理管理捕捞活动,确保养殖环境的适宜性和鱼的健康生长,那么捞回养鱼是可以实现的,并且可以为人们提供美味的食材和增加经济收益。然而,这需要我们在实践中不断探索和完善,确保渔业***的可持续利用和生态环境的保护。
该如何处理孩子的“厌学苗头”?
想要解决孩子的厌学情绪,首先要弄清楚孩子为什么会厌学,然后根据原因对症下药。
厌学的常见原因和行为表现
1、孩子因为不会,自信心受损。
这时候孩子经常会说的是“不想学习了,反正我也学会不”一类的语言。
2、孩子因为和老师或者同学的关系相处不好,而不喜欢学校。此时的厌学是情绪的迁移。
此时,孩子常会说“***(学习或学科),没意思”,“我讨厌上学”之类的话。
3、孩子因为父母的唠叨,产生叛逆。此时的厌学是为了争夺权威。
此时,孩子常见的反应是口头答应但行动拖拉,或者一学习就谈条件,再或者直接质问“除了学习还能干什么”。
厌学会带来什么问题
当孩子开始厌学时,内在力量是在降低的,因为自己的行为表现和外部环境和舆论的压力的矛盾,孩子的自尊受挫,所以往往会伴有沉迷电视、游戏、网络、***,故意表现不在乎学习,与周边人员关系恶化等情况。
这些做法实际上都是孩子自卑状态下,自我放弃、自我逃避的结果。
著名心理学家阿德勒说过,“人们终其一生,都在寻找价值感和归属感”。孩子能在哪里获取价值感和归属感,就会在哪里付出更多的行动。
所以,解决厌学问题的核心是帮助孩子找回价值感和归属感。
对症下药解决孩子厌学问题
1、自信心受损的厌学
当孩子自信心受损时,他的厌学表现核心是为了维护自己卑微的自尊。
这时候,我们要帮助孩子通过“学会”逐步找回自信,提升自我价值感。
孩子学不会的几种原因:
没有明白(原理)
方法不对(事倍功半)
认知阻隔(认为自己学不会)
这些都可以通过“化繁为简”“化难为易”“化生僻为生活”来解决。
对于生活中存在的知识或者可以找到形象化的知识,可通过反复的生活实践来让孩子逐步体验习得。
比如数学的应用题,就帮孩子创造一个类似的情景,进行实际的操作。再比如“春江水暖鸭先知”就可以到户外或者网上***图片资料,在感官上形成印象。
对于比较抽象的知识,家长无法支持的。可以请孩子找同学请教或者找老师询问。跟孩子一起以PK的形式进行公关。当孩子能够比你先做对时,价值感就会大幅提升。
2、关系阻碍的厌学
孩子因为不喜欢一个人或地方,而讨厌与此相关的事时,我们首先要做的不是给他讲道理,说这样值不值得,而是与他共情,建立心里的链接。
因为当我们试图用那些道理说服孩子的时候,其实是在用自己的认识,左右孩子的认识。这会让孩子觉得“没有人懂我”“没有人认可我”,并因此产生心理的封闭。
共情的最主要点是倾听,听他的情绪,听他的感受,进而听到他的内心需求。
我可以多用“所以,你现在感觉很……(感受描述”“你是不是希望……(需求确认)”和孩子进行澄清。
当孩子内心的需求得以表达时,我们再进行第二步的处理——说出你对此事的感受和需求,并说出你的支持。
【感受】“看到你因为这件事难过,我很为你担心。”
【需求】“我希望你能关注学习本身,感受它给你的乐趣,享受它给你带来的成就感。”【支持】“我也很愿意帮你一起面对学校的不顺利……”
3、抗拒父母的厌学
这其实是最常见的一种,解决这个问题和核心就是,减少我们的唠叨。
如何做到呢?
接纳孩子的不完美,关注孩子的优势和进步
当我们看到的好越来越多时,看到的不好和引发的焦虑就会越来少。
多做示范,少提要求
孩子大脑的镜像神经元会接到并***我们的行为,所以,我们想让孩子努力,自己就多展示努力工作的一面;我们想让孩子远离游戏,自己就不要随时刷手机;我们想让孩子喜欢学习,自己也要经常分享学习的d l
- 用行动表明,学习是他自己的事
代劳也是容易引发我们唠叨的原因。因为潜意识中,我们是明白这事该孩子做的,但主观上不能接受孩子做不好、不做或者做的慢等等,就会直接替孩子做。这时候我们是满腹牢骚的,自然会从语言上表现出来。
比如,当孩子不会时,我们不要急着说该怎么做。而是想孩子一样思考,并通过提问来启发孩子该如何做。
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